Lecciones
Estrategias para promover el tránsito armonioso y oportuno de niños y niñas con discapacidad al sistema educativo.
Ruta institucional para garantizar la elaboración, implementación, seguimiento y evaluación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables- PlAR.
Evaluación del progreso y promoción de los estudiantes con discapacidad.
Estrategias para la formación y gestión del talento humano de las Instituciones Educativas de la entidad territorial para garantizar los apoyos oportunos y de calidad.
Cuestionario
Lección 4
Estrategias para la formación y gestión del talento humano de las Instituciones Educativas de la entidad territorial para garantizar los apoyos oportunos y de calidad.
Logro a cumplir por medio de la lección:
Identificar estrategias de gestión de la Secretaría de Educación que garanticen la formación docente y la asignación del personal de apoyo necesario para asegurar la atención educativa de estudiantes con discapacidad.
Áreas de la Secretaría de educación involucradas
Para fortalecer los procesos de gestión que realiza la Secretaría de Educación orientados a garantizar el talento humano requerido y la formación docente pertinente para garantizar la atención de los estudiantes con discapacidad, es fundamental contar con liderazgo y coordinación entre las áreas de la Secretaría de Educación, tales como Calidad, Talento Humano, Formación Docente, Inspección y Vigilancia.
Inversión de tiempo
2 horas
Introducción
Esta lección tiene como propósito fortalecer las estrategias que desarrollan las Secretarías de Educación para gestionar el talento humano oportuno que articule acciones con los docentes y directivos docentes para impulsar y fortalecer los procesos de formación en aras de garantizar ajustes razonables que promuevan trayectorias educativas de calidad.
En el marco de las responsabilidades establecidas en el Decreto 1421 de 2017, las Secretarías de Educación deben
- Garantizar la contratación oportuna de los diferentes apoyos, de forma tal que, de manera articulada con los docentes de aula, puedan identificar los ajustes que requieren los estudiantes para poder participar y aprender en el contexto educativo.
- Incluir en el plan territorial de formación docente, la formación en aspectos básicos para la atención educativa a estudiantes con discapacidad y fortalecer este tema en los procesos de inducción y reinducción de los docentes y directivos docentes.
En coherencia con las lecciones anteriores, es clave contar con una caracterización detallada de los estudiantes con discapacidad en el ámbito territorial, así como de los ajustes razonables identificados en los establecimientos educativos. Esta información es fundamental para definir el perfil adecuado del personal de apoyo que colaborará con docentes y directivos en el diseño de estrategias pedagógicas flexibles que favorezcan la participación y el aprendizaje de dichos estudiantes.
Esperamos que esta lección te brinde herramientas útiles para avanzar en la gestión del talento humano requerido para la atención de los estudiantes con discapacidad de la entidad territorial.
Es fundamental contar con información para identificar avances y oportunidades de mejora relacionados con la formación docente y el personal de apoyo pedagógico y comunicativo requerido en los establecimientos educativos de la entidad territorial.
- Número de docentes y talento humano que han participado en procesos de formación relacionados con la educación inclusiva.
- Número de establecimientos que cuentan con el personal de apoyo pedagógico para garantizar las trayectorias educativas de las personas con discapacidad.
Promover y garantizar los ajustes razonables y los apoyos que requieren los estudiantes con discapacidad en su proceso escolar, parte de contar con el personal idóneo que, de manera articulada, promueva la identificación, planeación, desarrollo y evaluación de prácticas pedagógicas flexibles que valoren la diversidad en el aula.
Para ello, en línea con las responsabilidades enmarcadas en el Decreto 1421 de 2017, la Secretaría de Educación debe contratar el personal de apoyo pedagógico idóneo y oportuno y promover espacios de formación continua en aspectos relacionados con educación inclusiva. En este sentido es importante:
- Tener claridad del perfil y las funciones que cumple cada uno de los profesionales de apoyo para generar una contratación pertinente.
- Articular acciones para que, en los planes de formación docente, se promueva el desarrollo de estrategias flexibles y ajustes razonables.
- Acompañar y promover espacios o encuentros pedagógicos en los cuales se puedan orientar estrategias para la promoción de una educación inclusiva de calidad para las personas con discapacidad.
Para profundizar sobre los alcces que se pueden establecer desde la Secretaría de Educación, te invitamos a leer el documento Puntos clave para la gestión de apoyos pedagógicos y formación docente en educación inclusiva.
Adicionalmente, te invitamos a consultar el material de Emociones conexión vital: https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/emociones-conexion-vital donde encontrarás recursos educativos para fortalecer los procesos de formación del talento humano.
Teniendo en cuenta la importancia de contar con el talento humano pertinente para generar apoyos pedagógicos a los estudiantes con discapacidad y generar espacios articulados de formación docente en educación inclusiva para promover su participación y aprendizaje en el marco de las trayectorias educativas, te invitamos a seguir esta ruta para el acompañamiento de los establecimientos educativos:
Talento humano
- Utiliza la caracterización anual de los estudiantes para definir los apoyos pedagógicos que se requieren en las instituciones educativas para adelantar los procesos de contratación desde el inicio de año.
- Identifica que las funciones a desarrollar en el marco de la contratación estén alineadas con las orientaciones emitidas por el Ministerio de Educación Nacional.
- Genera espacios de inducción anual y cualificación semestral donde se puedan brindar claridades sobre la participación de los estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
Formación docente
- Identifica de manera conjunta con los docentes de apoyo pedagógico, estrategias comunicativas y de formación que puedan orientar periódicamente en los establecimientos educativos que acompañan (talleres de flexibilización curricular, ajustes razonables, toma de conciencia en espacios de jornada pedagógica, reuniones de área etc.)
- Acompaña espacios locales como reuniones de rectores, coordinadores, orientadores y docentes y establece un cronograma de intervención donde se puedan brindar orientaciones y lineamientos en el marco de la educación inclusiva
- Articuladamente con la dependencia encargada de Formación Docente, identifica y establece acciones transversales en el plan territorial de formación docente, de forma tal que los diferentes espacios de cualificación aborden temáticas para garantizar la participación de los estudiantes con discapacidad.
Recursos usados en la lección
- Texto: Puntos clave para la gestión de apoyos pedagógicos y formación docente en educación inclusiva.
Material complementario recomendado
GUÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1421 DE 2017 ATENCIÓN EDUCATIVA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Orientaciones para promover la gestión escolar en el marco de la educación inclusiva
Decreto 1412 de 2017
https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30033428