Lecciones
Estrategias para promover el tránsito armonioso y oportuno de niños y niñas con discapacidad al sistema educativo.
Ruta institucional para garantizar la elaboración, implementación, seguimiento y evaluación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables- PlAR.
Evaluación del progreso y promoción de los estudiantes con discapacidad.
Fortalecimiento del talento humano de las Instituciones Educativas.
Cuestionario
Lección 3
Estrategias de evaluación del progreso y promoción de los estudiantes con discapacidad.
Logro a cumplir por medio de la lección:
Identifica estrategias de gestión que fortalezcan los procesos de evaluación de estudiantes con discapacidad, en coherencia con el Sistema Institucional de Evaluación, el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) y las prácticas evaluativas inclusivas.
Áreas de la Secretaría de educación involucradas
Para fortalecer los procesos de orientación y acompañamiento que realiza la Secretaría de Educación a las instituciones educativas relacionadas con evaluación del progreso y promoción de los estudiantes con discapacidad, es fundamental contar con el liderazgo y la coordinación entre las áreas de la Secretaría de Educación, tales como: Calidad, Evaluación e Inspección y Vigilancia.
Inversión de tiempo
2 horas
Introducción
Teniendo en cuenta que la evaluación y el aprendizaje son procesos continuos de observación, reflexión, orientación y revisión dentro del contexto del desempeño y los avances del estudiante. En este sentido, la Secretaría de Educación puede orientar su asistencia técnica en tres aspectos que se articulan en este proceso:
Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE):
Revisar que este documento cuente con criterios de evaluación y promoción flexibles según las características y estilos de aprendizaje de los estudiantes (Acorde con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009 y el Decreto 1421 de 2017).
Plan Individual de ajustes Razonables- PIAR
Revisar que el Plan Individual de Ajustes Razonables–PIAR contemple estrategias, apoyos y ajustes razonables destinados a asegurar el progreso de los estudiantes con discapacidad, así como estrategias flexibles de evaluación del aprendizaje.
Prácticas evaluativas:
Identificar y orientar el ajuste de estrategias que permitan valorar el progreso y promover al estudiante en todas las fases del proceso enseñanza–aprendizaje (inicio, desarrollo y cierre), fundamentadas en el Plan Individual de Ajustes Razonables.
Este enfoque posibilita reconocer fortalezas y áreas de mejora, adaptando continuamente las estrategias pedagógicas según las necesidades observadas.
Esperamos que esta lección te brinde herramientas útiles para avanzar en este propósito.
Es fundamental contar con información para realizar el seguimiento a la evaluación de los aprendizajes. Clave de indicadores:
- Número de instituciones que cuentan con un Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) que incorpora criterios de flexibilización.
- Número de instituciones que implementan prácticas evaluativas con enfoque inclusivo.
Ya que tenemos claro algunos elementos sobre la evaluación te invitamos a ver el siguiente webinar La evaluación de aprendizajes en la Educación Inclusiva – YouTube que te brindará diferentes alternativas para llevar a cabo este proceso.
Ahora, te invitamos a poner en práctica lo aprendido en esta lección:
1.Revisa los elementos que se presentan en la infografía sobre la evaluación de los aprendizajes.
- Define 1 o 2 prioridades relacionadas con la articulación del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, Plan individual de ajustes razonables y las prácticas evaluativas.
- Organiza un equipo de trabajo para realizar un plan que permita avanzar en las prioridades establecidas. Ten en cuenta las estrategias sugeridas en el PDF “Evaluación de los aprendizajes y su contribución al logro de las trayectorias educativas”
Una mirada integral a la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad tiene en cuenta los siguientes factores:
- La cultura evaluativa y la concepción que el docente tiene sobre discapacidad.
- Las orientaciones o lineamientos definidos en el sistema institucional de evaluación de los estudiantes (SIEE).
- Las prácticas evaluativas inclusivas.
- La articulación del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, el Plan Individual de Ajustes Razonables y las prácticas evaluativas del docente.
Claves para la articulación exitosa del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes– SIEE, Plan Individual de Ajustes Razonables– PIAR y prácticas evaluativas:
- El SIEE proporciona el marco normativo y pedagógico, asegurando coherencia institucional.
- El PIAR traduce ese marco en acciones concretas y adaptadas a la realidad de cada estudiante con discapacidad.
- Las prácticas evaluativas implementan y retroalimentan tanto el Plan Individual de Ajustes Razonables- PIAR como el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes- SIEE, garantizando que las decisiones sobre la enseñanza y la promoción respondan a evidencias del aprendizaje.
En este sentido, la tarea de la Secretaría de Educación es orientar y acompañar a las instituciones educativas para garantizar que los aspectos relacionados con el progreso y la promoción de los estudiantes estén debidamente alineados.
El avance en estos elementos es vital para asegurar trayectorias educativas de calidad para los estudiantes con discapacidad.
Te invitamos a profundizar estos contenidos a través de la infografía “Articulación del SIEE, el PIAR y las prácticas evaluativas del docente” y el documento PDF titulado “Evaluación de los aprendizajes y su contribución al logro de las trayectorias educativas” el cual te brindará información adicional sobre estos aspectos.
Recursos usados en la lección
- Pdf: “Evaluación de los aprendizajes y su contribución al logro de las trayectorias educativas”
- Infografía: Articulación del SIEE, el PIAR y las prácticas evaluativas del docente.
Webinar: La evaluación de aprendizajes en la Educación Inclusiva – YouTube
Material complementario recomendado
Casanova, M.A. (2011). Evaluación para la inclusión educativa. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2011 – Volumen 4, Número 1. https://www.researchgate.net/publication/277270451_Evaluacion_para_la_Inclusion_Educativa
Lección 4
Estrategias para la formación y gestión del talento humano de las Instituciones Educativas de la entidad territorial para garantizar los apoyos oportunos y de calidad.