Ajustes razonables

Son modificaciones, cambios o adaptaciones que se hacen a las estrategias, espacios, recursos y materiales para que una persona con discapacidad pueda participar en igualdad de condiciones, siempre que no representen una carga excesiva.

 Barreras

Son obstáculos físicos, en la comunicación, sociales o actitudinales que limitan la participación plena de las personas en actividades cotidianas.

Educación inclusiva

Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad. Promueve el desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, garantizando los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo (Decreto 1421 de 2017). 

Estudiante con discapacidad 

De acuerdo con el Decreto 1421 de 2017 es una persona vinculada al sistema educativo en constante desarrollo y transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, derivadas de falsas creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre otras), pueden impedir su aprendizaje y participación plena y efectiva en su entorno escolar y en la sociedad, atendiendo a los principios de equidad de oportunidades e igualdad de condiciones.

Gestión inclusiva

Capacidad que tienen los gobiernos locales y departamentales para planear, ejecutar y evaluar políticas, programas y servicios que garanticen los derechos y la participación activa de todas las personas. 

Gestión Interinstitucional

Implica la cooperación entre distintas instituciones (como gobiernos, organizaciones no gubernamentales y empresas) para trabajar juntas en iniciativas que beneficien a la comunidad.

Gestión Intersectorial

Se refiere a la colaboración entre diferentes sectores (como salud, educación y trabajo) para abordar problemas sociales de manera integral.

 Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) 

Es una herramienta para garantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes que parte de la valoración pedagógica y social, incluye los apoyos y ajustes razonables requeridos, ya sean curriculares, de infraestructura u otros, necesarios para garantizar el aprendizaje, la participación permanencia y promoción (Decreto 1421 de 2017). 

Toma de conciencia 

Hace referencia a un ejercicio de confrontación de pensamientos, emociones y sentimientos que lleva a cabo una persona o una comunidad, frente a su imaginario social y en relación con una característica o una persona y la concepción correcta desde la perspectiva ética, política y de derechos, con el propósito de transformarlos y así facilitar una actitud social positiva (Celemín, et al.,2016).

Trayectorias Educativas

Se conciben como un recorrido integral que debe ser oportuno, completo, continuo y de calidad. El logro de trayectorias con estas características es un desafío regional y nacional que no depende solo de los docentes, requiere la dinamización del ecosistema educativo mediante la articulación intersectorial e interinstitucional.

Tránsitos

Son los cambios que experimenta la persona en el paso a lo largo de la trayectoria educativa de una etapa a otra y se caracterizan por los desafíos que representan en las interacciones sociales, los estilos de enseñanza, la cultura institucional, los ambientes educativos, los contextos de aprendizaje y el propio aprendizaje, entre otras cosas que representan un reto para la persona acomodarse a las nuevas condiciones educativa.